JUEGOS DE LECTOESCRITURA

Hace tiempo que no colgamos juegos de lectoescritura. En este SYMBALOO encontraremos para todos los gustos.

DIBUJANDO CABALLEROS

En esta página hay muchos caballeros para colorear. Puedes ponerles fondo y añadirles figuras. ¿Cuál te gusta más?.

CONSTRUYENDO CASTILLOS

¿Quién se anima a recortar y montar?.Puedes imprimir el castillo que más te guste para construirlo con la ayuda de tus papás. Seguro que os queda chulísimo.

LAS PARTES DEL CASTILLO

Hemos estado hablando del nombre de las diferentes partes del castillo... y es que en nuestra próxima visita al castillo de Carmona queremos saber reconocer las partes más importantes, aunque poco a poco iremos profundizando en cada una de ellas. Con este vídeo repasaremos cosas interesantes de los castillos que ya hemos visto en el cole.

Vamos ahora a repasar todas las partes que ya hemos visto:

TORRE DEL HOMENAJE. Es la TORRE PRINCIPAL y más ALTA  del castillo. En esta torre vivían el REY o importantes SEÑORES o CABALLEROS con su familia. También los SOLDADOS vivían en esta torre. En esta torre había un gran salón donde el SEÑOR recibía a los caballeros, impartía justicia, celebraba fiestas...

TORRE DE GUARDIA. Solía tener varia para VIGILAR y DEFENDER el castillo.

PATIO DE ARMAS. Es el lugar del centro del castillo, era como un pequeño pueblo. En el patio estaba la armería, la capilla, el pozo, los establos, los talleres como la herrería o la carpintería, el horno, la perrera, el huerto...El espacio más central servía para el ENTRENAMIENTO  de los CABBALLEROS y para celebrar TORNEOS.

MURALLA. Son los MUROS que rodean al castillo. Son muy ALTOS.

ALMENAS. Son esos cuadrados que rematan las murallas. Servían para proteger a los soldados cuando el castillo era atacado.

CAMINO DE RONDA. Es el camino o sendero que hay en la parte alta de la muralla. También se llama ADARVE. Los soldados vigilaban y montaban guardia por este camino.

FOSO. Es una ZANJA muy grande que hay, en ocasiones, alrededor de los castillos. A veces se llenaba de agua. El foso rodeaba al castillo para que no pudieran acercarse los enemigos.

PUENTE LEVADIZO. Es una gran PUERTA de madera. Se cerraba por las noches y en caso de ataque, para ello se usaba unas cadenas de hierro que ayudaban a levantarlo.

RASTRILLO. Es una pesada REJA acabada en puntas. También se llama PEINE. Protegía la entrada la castillo.

SAETERAS. Son VENTANAS alargadas y estrechas que servían para disparar flechas o SAETAS desde el interior del castillo.

En este vídeo vamos a ver estas partes del castillo y también nos muestra los restos del castillo de Alcalá de Guadaíra, aquí cerquita, quizás tu familia te pueda llevar a visitarlo.

AVENTURA MEDIEVAL

Con un toque de historia y humor este pequeño corto nos recuerda que no debemos dar todos nuestros datos. Aunque nuestros niños son pequeños tenemos que tener presente que debemos prevenirles de los peligros que encierra un mundo tan abierto como internet, un mundo lleno de cosas buenas pero también abierto a lo que puede perjudicarnos.

Es una forma muy sencilla de hacérselo saber. Simpático vídeo, ideal para trabajar este contenido con niños pequeños. 

CARNAVAL

¡Qué guapos estábamos en la fiesta de carnaval! Desfilamos por la pasarela, bailamos y terminamos con un gran banquete. Ha sido un día estupendo.

 

DÍA DE ANDALUCÍA

Como todos los años, para celebrar el día de Andalucía, salimos al patio a escuchar a los alumnos de sexto tocar el himno de Andalucía. Luego lo cantamos todos. También degustamos nuestro tradicional desayuno andaluz, y durante la semana trabajamos para conocer el río Guadalquivir a su paso por las provincias andaluzas.

CONSTRUYE EL CASTILLO

Con mucho cuidado de no dejar caer las piezas construye un castillo virtual  con este juego.

VOCABULARIO: LOS CASTILLOS

Vamos a familiarizarnos con el vocabulario propio de los castillos medievales.

 

Libro vocabulario castillos de arantxacolecamarma

NUEVO PROYECTO: LOS CASTILLOS

Hace ya unos días que comenzamos con un nuevo proyecto: LOS CASTILLOS. Nuestros alumnos han traído ya muchas cosas con las que ambientar nuestro rincón del proyecto y jugar: disfraces, cuentos, castillos y personajes, juegos... ¡cómo se lo pasan a la vez que aprenden!.

En la pizarra digital vamos a intentar adentrarnos en el mundo de los castillos con este fantástico material creado por otro colegio público, el Juan Ochoa (Avilés).

FINALIZACIÓN DEL PROYECTO "EL CUERPO HUMANO"

¡Cómo nos ha entusiasmado este proyecto!Os dejamos una muestra de cómo lo hemos trabajado. Una de las cosas que más nos ha gustado ha sido cuando la seño Águeda se trajo su Ipad y nos enseñó una aplicación para conocer todos los sistemas del cuerpo.¡ Ha sido emocionante!

EMBARAZO Y NACIMIENTO

Hemos terminado el proyecto del cuerpo humano por dentro con el embarazo y el nacimiento. Hemos estado viendo las ecografías en papel que nuestros niños han traído de casa pero también hemos tenido la suerte de poder ver un vídeo de dos de nuestros compañeros, donde se veía muy bien su cabeza, sus manos, incluso cómo se movían. Nos ha gustado mucho.

Hemos explicado que normalmente los humanos tienen embarazos de un solo hijo, pero que también pueden ser de dos, son los mellizos o gemelos, dependiendo de si comparten la bolsa o tienen una para cada uno. También hay embarazos de más de dos niños, pero eso es menos frecuente.

En la ecografía de Carmen y Diana  se ven perfectamente las dos bolsas donde pasaron sus primeros meses de vida, antes de nacer. Nos encanta descubrir caras, brazos y piernas en esas fotos tan especiales.

También nos ha encantado el cuento que una compañera ha traido a clase donde cuenta el embarazo mes a mes, descubrir cómo éramos dentro de la barriguita de mamá ha resultado ser apasionate.

¿Cuántos bebés ves en esta ecografía?

EL TACTO

Con el tacto llegamos al final del recorido de los sentidos. Zampa nos habla de este sentido.anímate a acompañarla.

Las actividades con los que hemos puesto en práctica el sentido del tacto han sido muy estimulantes. Hemos tenido entre nuestras manos libros infantiles escritos en Braille y hemos jugado a descubrir lo que escondía una caja solo utilizando el sentido del tacto. No sabríamos decir qué nos ha gustado más.

LA VISTA

Aunque hemos aprendido muchas cosas de la vista, lo que hemos quedado plasmado para nuestro cuento del cuerpo humano ha sido esta página.

Con gafas o sin ellas, los ojos de nuestros niños son preciosos y... coloridos. Nosotros hemos ido comprobando el color de ojos de todos los compañeros y hemos clasificado en dos grupos a los niños que tienen los ojos marrones y oscuros y los que tienen los colores más claros... ha sido divertido comprobar que hay muchas tonalidades de color de iris.

Estos ojos tan presiosos hay que cuidarlos, ¿cómo?, pues no tocándolos con las maños sucias, ni restregarnos fuerte con los dedos cuando nos pican, tampoco debemos leer o pintar con poca luz y es muy peligroso mirar directamente a luces fuertes como el sol o bombillas. Nuestros ojos estarán muy bien cuidados si procuramos seguir estos consejos  porque, además, ellos tienen formas muy eficaces de protegerse:

- las lágrimas humedecen los ojos cuando el aire o el sol los secan,

- las lágrimas también limpian el polvo que entra en nuestros ojos,

- cuando hay algún peligro, los párpados se cierran para protegerlos, como cuando vemos que una pelota viene directa a nuestra cabeza, y,

- las cejas y las pestañas detienen las gotas de sudor, de lluvia o polvo que pasan cerca de los ojos.

Como la luz entra en el ojo por el pequeño orificio llamado pupila, hemos querido comprobar cómo la pupila se abre más o menos dependiendo de la luz que le entre, hemos comprobado que la pupila la tenemos más pequeña cuando salimos al patio a jugar que cuando la seño apaga la luz para ver algo en la pizarra digital. Como muy bien podemos ver en el vídeo, a nuestros ojos les ocurre lo mismo.

¿Quieres hacer más experimentos para comprobar para qué sirven nuestros dos ojos?. Nosotros los hemos hecho en clase y lo hemos pasado genial experimentando con nuestros ojos. Te los explicamos a continuación.

Los dos ojos  nos sirven para ver más cosas a nuestro alrededor sin mover la cabeza. Si solo tuviéramos uno tendríamos que mover la cabeza para alcanzar a ver cosas que vemos con los dos. ¿quieres comprobarlo?.

- Haz este experimento: mira enfrente de tí y extiende los brazos hacia atrás. ¿Hasta donde puedes verlos sin dejar de mirar al frente?. Si cierras un ojo, ¿qué ocurre?.

Los ojos sirven también para mantener el equilibrio.

- Intenta sostenerte sobre una pierna con los ojos abiertos. después cierra un ojo. ¡como verás, es más difícil!.

Y si lo que quieres es acercar a tus ojos objetos lejanos, puedes  utilizar unos primásticos... sorprendente.

También hemos hablado de las personas que tienen una visión defectuosa, y por eso llevan gafas o lentillas, y de las que no ven nada porque son ciegas. Les ha encantado tener entre sus manos unos cuentos de la biblioteca del cole escritos en Braille y pensados para ser leídos con las manos. Incluso nos hemos atrevido a escribir en Braille nuestro propio nombre. Todos pensamos que aprender a leer Braille es más difícil, aunque la seño nos ha contado que las personas que tienen limitaciones con algún sentido lo compensan desarrollando otros. Incluso nos ha retado a buscar palabras y números en Braille a nuestro alrededor, como en los botones del ascensor... a ver cuántos encontramos.

Con este alfabeto podemos escribir cualquier palabra o frase que nos guste. Los números que aparecen abajo indican el lugar del punto que hay que señalar.

Afortunadamente para las personas que están ciegas o ven muy poco, hay cada vez más inventos para hacerles la vida más fácil: anillos que reproducen en voz alta lo que el dedo señala, teléfonos que hacen fotos de textos y los leen por nosotros, máquinas que reproducen imágenes en 3D... todo es poco para ayudarles. Así es que ya sabéis, chicos y chicas, a estudiar mucho para inventar nuevos aparatos que ayuden a ver.

Valga desde aquí, nuestro más grande agradecimiento a la ONCE, por el trabajo tan maravilloso que hace, tanto con grandes como con pequeños.

Ahora si quieres jugar y practicar con tu vista haz clic en la imagen y comienza a jugar.

EL OÍDO

El oído también nos ayuda a relacionarnos con el mundo. Hemos visto cómo las personas sordas se comunican con los demás, incluso hemos aprendido a decir algunas palabras con el lenguaje de los sordos. Nuestros oídos también hay que cuidarlos muy bien, hay que tener cuidado de no meter nada en las orejas y no escuchar ruidos fuertes.

Esta es la ficha que hemos hecho para nuestro cuento. Y para practicar con el sentido del oído hemos jugado a reconocer diferentes instrumentos de cuerda, viento y percusión.

Zampa nos enseña el oído humano. ¿Quiers acompañarla?.

 


Con este symbalo puedes desarrollar tu sentido del oído escuchando muchos cuentos.

EL OLFATO

La nariz sirve para sentir los olores que viajan por el aire. ¿sabías que la nariz se comunica con las orejas y los ojos a través de pequeños orificios?, por eso, a veces, cuando estamos resfriados nos duelen los oídos, pues los moquitos llegan al oído y los hacen enfermar. También por estar unidos con los ojos, cuando lloramos mucho, nuestra nariz comienza a moquear.

No todas las narices son iguales ni tienen la misma forma, es lo que da la personalidad al rostro, por eso podemos reconocer a muchas personas solo con ver la foto de su nariz.

Con la nariz reconocemos olores, algo muy importante en algunas ocasiones, como cuando hay un escape de gas u olemos pescado en mal estado, esto hace que se eviten accidentes.
Podemos reconocer los olores con los ojos cerrados, aunque cuando estamos resfriados no podemos oler casi nada. También es importante no respirar el aire con olores demasiado fuertes pues pueden ponernos malos.

 Cuando nos resfriamos, la piel del interior de nuestra nariz se seca. Para curarla, la nariz produce un líquido que echa fuera y comenzamos a moquear. Cuando mamá o papá nos echan suero en la nariz también están ayudando a curar el intrerior de nuestra nariz, así moqueamos menos.

En la página para nuestro cuento hemos clasificado las imágenes en olores agradables y desagradables. Pero también hemos hecho varios juegos con nuestra nariz:

 

- Nariz detective.

Para discriminar olores agradables y desagradables: canela, hiervabuena, naranja, cebolla, huevo, jabón, colonia... Los olemos y decimos por qué nos gusta o desagrada, imcluso nos tapamos los ojos e intentamos discriminar a qué huele.

- Rueda de olores.

Para identificar olores. Olemos y pasamos al compañero para oler todo tipo de olores.

-Saquitos de olor.

Elaborando pequeñas bolsas de aromas para ambientar nuestos armarios. La seño fabrica el contenido de las bolsitas con sal y esencia de naranja, remueve con una cuchara y nosotros echamos un poquito de esta mezcla en un trozo de tela que anudamos con una gomilla. Lista para perfumar.

Hemos aprendido mucho de este sentido, por eso siempre procuraré mantener mi nariz muy limpia y no me meteré los dedos por sus agujeros, utilizaré el pañuelo para que siempre esté sana y pueda realizar muy bien su función.

EL GUSTO

El sentido del gusto se encuentra en la lengua. La lengua percibe los sabores, el calor, el frío y el dolor, por ejemplo, cuando te la muerdes.
Cada parte de la lengua reconoce un gusto particular, aunque el centro de la lengua no reconoce ninguno.

La punta de la lengua reconoce lo dulce y lo salado, los laterales de la lengua reconoce sabores ácidos como el del limón y  la parte de atrás reconoce el gusto amargo, como el del café. Aunque si nos quemamos la lengua al beber o comer algo muy caliente, durante algún tiempo no reconocerá ningún sabor.

A nosotros nos ha quedado claro que hay cuatro tipos de sabores, y así lo hemos reflejado en la página de nuestro cuento.

Aunque lo más divertido ha sido jugar a clsificar los alimentos según su sabor, y, como no, probarlos. Sobre todo el limón, y es que después de ver a niños pequeños probando por primera vez el limón, ellos también querían.

Y como a nuestros niños les encanta ver vídeos divertidos, se ríen a carcajadas y contagian esa alegría de vivir que derrochan, les jemos buscado éstos que tratan de sabores...

¿QUÉ SENTIDO UTILIZAS?

Si quieres practicar a clasificar teniendo en cuenta los sentidos, con estos juegos puedes pasar un buen rato. Pica en la imagen para empezar a jugar.

CONOCE TUS SENTIDOS

Pon en práctica todo lo que sabes utilizando tus sentidos.

LOS SENTIDOS

Ha tocado el tiempo de adentrarnos en el maravilloso mundo de los sentidos. Hemos hablado un poquito de los cinco sentidos que tenemos con el fin de saber un poco de cada uno de ellos antes de profundizar poco a poco en todos los sentidos. 

Estos dos vídeos nos muestras algo de lo que ha ido surgiendo en ese conocimiento más superficial de los diferentes sentidos.