El dominio del conteo pasa por fases. La primera de ellas la llamamos NIVEL CUERDA, en esta etapa el niño recita un trozo de la secuencia numérica, pero se pierde, no sabe donde termina un número y empieza otro. En la siguiente etapa, la CADENA IRROMPIBLE, los números ya empiezan a tener fronteras, empiezan a contar desde el 1, y si se pierden no son capaces de seguir solos.
Nosotros utilizamos una serie numérica de goma eva de colores que colocamos en el suelo, donde saltamos y a cada salto avanzamos un número en la serie numérica.
Estos ejercicios se pueden hacer de múltiples formas, al subir y bajar escalones, al contar juguetes, al pasar las páginas de un libro... ¡de hecho nosotros lo contamos todo!. Os invitamos a pasar un rato divertido jugando con vuestros hijos: contando cubiertos, zapatos, juguetes... ya nos contaréis vuestras experiencias.
En este pequeño vídeo os mostramos unas cuantas fases del conteo, para que os hagáis una mejor idea de lo que intentamos explicaros.
Vamos a hacer un pequeño repaso de algunas actividades de matemáticas que creemos importantes que nuestros niños vayan asimilando y que nos han ocupado parte del tiempo del primer trimestre.
Al principio trabajamos con los cuantificadores muchos - pocos, nuestros peques han tenido que diferenciar dónde había muchos, o pocos, para ello les pedíamos que tocaran el plato que tenía MUCHOS o el plato que tenía POCOS; también ellos mismos debían repartir muchos o pocos en distintos platos. Ha sido divertido jugar con tapones, palillos, juguetes... todo material es bueno para ponerle ante situaciones diferentes, pero persiguiendo el mismo objetivo.
Una vez que dominamos el cuantificador muchos - pocos, avanzamos un paso para saber quien tiene más que y quien tiene menos que, en base a una referencia que le damos. Este concepto presenta más dificultades para interiorizarse ya que hay que tener en cuenta diferentes cantidades pero será un cuantificador que nos servirá de base para futuras comparaciones, como mayor que - menor que.
Una vez que de entre 3 platos saben distinguir quién tiene más que.. y quien tienen menos que... complicamos la actividad, y aumentamos el número de platos a 5, aunque hay que decir que al principio, y aún algunos niños, tienen alguna dificultad cuando se les pregunta y señalan "el personaje de referencia" en lugar de la cantidad solicitada.
Es
importante, en todos los casos, cambiar los platos de lugar para que, tanto el que sirve de
referencia como el resto, sean significativos por las cantidades que
contienen, no por el lugar que ocupan, es decir, en ocasiones el que
tiene más estará en el centro, en otras a la derecha y en otras a la
izquierda.
Otro paso más ha consistido en ponerlos en círculos, o repartidos entre los compañeros, y buscar los cuantificadores solicitados.
Incluso ellos mismos, como en el caso de muchos - pocos, también ponen en platos vacíos más que... y menos que...
Son contenidos que se pueden repasar en casa también, por ejemplo a la hora de la cena: quién tiene más patatas que yo... quién tiene menos..., por poner un ejemplo.
Avanzamos un pasito más y trabajamos también los conceptos MUCHOS - ALGUNOS - NINGUNO O NADA. Este ya está chupado... ¡aunque la seño nos ponga una trampa!.
Más tarde le tocó el turno al concepto TANTOS COMO ya que las equivalencias son otro contenido que trabajamos en clase y que
nos servirá para interiorizar el concepto de número.
Al principio lo hacemos
apoyándonos en puntos y dedos, así vamos contando casi sin darnos
cuenta, hasta que lleguemos a la subitización del número.
El primer juego que hemos hecho ha sido muy sencillo e intuitivo, les gustó mucho. Consistía en tirar un dado y ponerle encima tantos pompones como puntos habían salido, pero no dejan de salir nuevos juegos, con nuevos materiales, que
no siempre fotografiamos, pero lo importante pensamos que es haceros
llegar el objetivo que perseguimos.
Y poco a poco vamos trabajando con números, puntos, dedos, palillos, objetos... ¡qué mundo tan maravilloso!.
Nos parece un buen momento para que todos reflexionemos sobre los regalos de Navidad, por eso compartimos con vosotros un pequeño vídeo de "Píldoras de psicología", que trata sobre este tema, y de como los niños están hiper regalados. Un momento para la reflexión.
La verdad es que nuestro tiempo es el mejor regalo, y aunque casi la totalidad de los papás y mamás de nuestras clases son demasiado jóvenes para recordar el anuncio de las muñecas de Famosa, sí les sonará su "musiquilla". Es muy distinto a aquel que nos embelesaba ante la TV, pero muy acorde con los tiempos que corren, los que nos marcan nuestro frenético ritmo de vida.
Y si aún así no queda lo suficientemente claro... pensemos en aquellas personas importantes de nuestra vida...
El otoño está pasando por nuestra clase y estamos descubriendo un montón de cosas: sus frutas y frutos, las clases de setas, el comportamiento de algunas aves en esta estación... por eso el librito del OTOÑO que hemos hecho nos ha gustado tanto. Puedo recitarte la poesía en un periquete si quieres.
Seguimos trabajando con las figuras geométricas... ¡y el sentido del tacto!.
Otra de las actividades que hemos hecho con los peques es tocar y descubrir las propiedades de las diferentes figuras: pequeñas o grandes, dependiendo de si caben en nuestras manos; con picos o sin picos, lo notamos al repasar con nuestros dedos su contorno; incluso las metemos en nuestra casa para tocarlas y decir, según qué día, si son grandes o pequeñas, si son círculos, cuadrados o triángulos, o simplemente buscar la figura que la seño nos pide encontremos sin mirar... aunque alguno no pueda resistirse a hacer alguna trampilla.
Y mirad que cuento tan bonito para trabajar con nuestros peques el valor de la amistad, las diferencias y la exclusión. Con las figuras geométricas también educamos en valores.
Luchar contra la violencia es un referente en toda tarea educativo, y en momentos puntuales, el cole se une para expresarlo y rechazarla. Este año los peques de infantil, en torno a las actividades que se están realizando en torno al día en contra de la violencia de género, hemos estampado nuestras manitas y es que queremos recordar a todos las cosas tan importantes que podemos hacer con ellas: nos sirven para amarnos y querernos, con ellas acariciamos, tiramos besitos de despedida, hacemos dulces cosquillitas, abrazamos... ¡cuántas cosas podemos hacer con ellas para querernos!.
Utilicemos siempre nuestras manos para agradarnos, y nuestras palabras y hechos para reforzarlo. Pon tu grano de arena. Educa dando ejemplo, para que cuando crezca, pueda ser incluso mejor que tú.
Los cortos, que nos apasionan, sobre todo si no tienen texto, son otra herramienta que utilizamos para trabajar, fundamentalmente, valores. Éste que ahora os presentamos, muestra como los pequeños gestos pueden hacernos sentirnos mejor, a nosotros y a los demás, pueden llenar de color y felicidad cada uno de nuestros días. Por eso nos proponemos utilizar nuestras manos para llenar de color y felicidad todo aquello que nos rodea. ¿Te apuntas con nosotros?.
Y esta canción, ADELANTE, de Naiara, está siendo trabajada, fundamentalmente en primaria, pero nosotros también hemos querido participar de esta actividad, y los que tienen buena memoria y buen oído hacen sus buenos "pinitos" como cantantes. La cantarán todos con una pequeña coreografía el viernes 24, ya que el 25 de noviembre se señala en el calendario este día, un día que todos quisiéramos no existiera.
Hemos subido en una entrada anterior ejercicios de subitización. Este vídeo estaba por aquí guardado, con un ejercicio de este tipo, en la tablet de la seño Águeda, que hicimos hace tiempo, cuando aún usábamos camisetas de manga corta... y contando, contando, surgen un montón de juegos más, veamos algunos ejemplos, que es una pena que se queden por aquí escondidos.
Familia, necesitamos recortes de dibujos con forma circular (por ejemplo, una señal de tráfico, una tortilla de patatas, una rueda...) o pequeños objetos (un plato de plástico, un CD...). ¡A ver que encontramos por ahí, hay que mirar bien con los niños y descubrir dónde se esconde estas figuras geométricas!.
Qué bonito corto para trabajar con nuestros niños la complicidad entre niños y niñas, ¿verdad?. Descubrir en el otro su valor, disfrutar plenamente de él y alejar la violencia de cualquier relación. Un vídeo muy apropiado para trabajarlo con nuestros alumnos estos días, con motivo del Día de la no violencia de género.
Y cómo no, también ejercitamos el lenguaje oral: deteniendo el vídeo para que los niños nos expliquen lo que piensan los personajes en diferentes escenas, nos cuenten la historia desde el principio, respondan a preguntas sencillas sobre lo que ven.
Entre planeta y estrellas hay que dejar tiempo para caretas y juegos propios de Halloween, una fiesta inglesa que a los más peques les divierte por los disfraces y canciones que invitan a pasar un buen rato. Ellos han elegido la careta que más les gustaba, han completado un dibujo de una casa encantada y han bailado al ritmo de las horas del reloj. ¡Buen puente en compañia de la familia!. Nosotras seguimos trabajando durante estos días, como siempre, incansables.
En este glogter podrás jugar a un montón de juegos de halloween.
¿Y ahora ué os parece un audiocuento?. Nos lo proponen desde el blog SOÑANDO CUENTOS.
"Guapa" es la historia de una bruja que cambia su aspecto impulsada por los consejos de otros... y quizás todos los consejos no sean igual de buenos.
"Guapa", editado por Apila ediciones, premio Apila Primera Impresión 2016, al mejor proyecto de autor novel.
La Luna es nuestro único satélite, aunque siempre vemos la misma cara de la Luna desde la Tierra, sabemos cómo es su cara oculta porque fue fotografiada en 1959 por una sonda espacial. Sobre este tema y otros más hemos hablado en clase, en este pequeño vídeo se resume muy bien la información sobre las fases de la luna, su aspecto, por qué la vemos brillante. Nosotros vamos recogiendo información en nuestras fichas para el librito del sistema solar que estamos confeccionando. ¡qué interesante es todo lo que estamos aprendiendo!.
Hemos estado conociendo uno a uno todos los planetas de nuestro sistema solar. Y la información que hemos ido recogiendo la hemos recopilado en unas fichas donde no solo la seño ha escrito los datos más significativos, también nosotros hemos recortado y formado el nombre de los planetas, hemos escrito qué lugar ocupaban los planetas por su tamaño y por el lugar de su órbita, lo hemos dibujado, y muchas cosas más. Ya sabemos un montón de cosas interesantes. Y hemos descubierto que nuestros planetas son muy coloridos, por eso cuando nosotros mismos los hemos tenido que dibujar les hemos pintado todo tipo de detalles: los cráteres de Mercurio, la Gran Mancha Roja de Júpiter o la Gran Mancha oscura de Neptuno, el agua y los continentes de la Tierra, los anillos de Saturno...
Hemos visto algunos vídeos de planetas y en el rincón de la plasti espontáneamente hemos empezado a modelar planetas y soles. Los planetas que más nos gusta modelar son los que tienen anillos, como Saturno. ¿Quieres ver conmigo este simpático vídeo que habla precisamente de los anillos de este gran planeta?.
Después del éxito que tuvo nuestra primera experiencia con la actividad "IMÁGENES QUE DAN QUE HABLAR", os presentamos un nuevo corto que trabajaremos en clase. Hay que decir que el anterior no solo les emocionó, sino que al ir leyendo imágenes ellos demostraban una gran creatividad y trataban de superarse al intentar expresar lo mejor posible lo que ellos predecían y pensaban. A mí me emocionó cuando una niña, ya en medio de la proyección descubrió el verdadero mensaje del corto ¡y encontró la solución!, la misma que nos dan los creadores del vídeo, la misma que yo no fui capaz de vislumbrar la primera vez que lo ví, hace ya algunos años.
Este que os presentamos hoy es más sencillo, pero no por eso menos importante, ya que el propósito de esta actividad no solo es desarrollar el lenguaje oral, también es educar en valores y emociones.
La historia que os presentamos a continuación se titula "El puente" (ellos no lo sabrán pues también pretendemos que aprendan a inventar títulos para las historias). Cuatro animales quieren cruzar un puente pero se encuentran con algunos problemas que tienen que resolver. Ya os contamos en la anterior entrada relacionada con este tipo de actividad que iremos pausando el vídeo las veces que creamos oportunas para que ellos nos expresen lo que piensan que va a suceder, lo que sienten los personajes, qué solucines podemos aportar a las diferentes situaciones... y después de terminar visionándolo entero, en esta ocasión hablaremos sobre:
- La tozudez, que hace que no podamos resolver elproblema de manera satisfactoria.
- De cómo nuestros actos afectan a otros.
- Del egoísmo.
- Y de cómo la cooperación es una actitud positiva para resolver un problema.
ELSol es muy grande, pero sabemos que hay muchas más estrellas mayores que él. ¿Queréis verlas?, pues en este vídeo no solo podemos ver diferentes estrellas y sus tamaños, incluso el tamoño de los planetas en relación a estas estrellas.
Sobre el Sol hemos aprendido además muchas cosas, lo que más nos ha gustado saber es que lanza llamaradas de fuego que se llaman lenguas y arcos; en el ipad de la seño Águeda lo hemos visto prefectamente.
¿Sabíais que las manchas oscuras son zonas de menor temperatura?.
